Dr. Ulrike Schaupp

• 2022 – 2024

Projektleitung und -koordination MÜKOS-Lernnetzwerk Sachunterricht: Gemeinsam guten Sachunterricht (weiter-)entwickeln in MÜKOS - Münchner Konzept zur Schulentwicklung

• Seit 2019

Akademische Rätin, Lehrkraft für besondere Aufgaben, an der LMU München

• 2018

Studienrätin für das Lehramt an Grundschulen

• 2015 –-2018

Projektkoordination LeHet – Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität an der Universität Augsburg der BMBF Qualitätsoffensive Lehrerbildung

• 2011 - 2012

Projektleitung Flexible Grundschule an der Stiftung Bildungspakt Bayern

• 2011

Promotion an der Universität Augsburg im Fach Schulpädagogik zur Drin. Phil. (Titel der Dissertation: Soziale Identität und schulische Transition. Gruppengefühl und -zugehörigkeit beim Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe)

• 2006 - 2013

Dozentin an der Freien Universität Bozen, Fakultät für Bildungswissenschaften Brixen

• 2006 - 2011

Abgeordnete Lehrerin am Lehrstuhl Schulpädagogik der Universität Augsburg

• 2003

Staatsexamen Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt an der LMU München

• 1993 - 2006

Schuldienst in Jettingen-Scheppach, Mühldorf, Augsburg Stadt

• 1993

Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen in Schwaben (Neu-Ulm)

• 1991

Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen an der Universität Augsburg

• Schaupp, U. & Engelschalk, T. (in Vorbereitung). Schüler:innen und Eltern individuell beraten. Studienkurs mit Lehr-Lern-Material. Heterogenität in der Lehrer:innenbildung. Klinkhardt.

• Schaupp, U. & Pauli, C. (2025). „Classroomtalks“. Guten Unterricht mit Schüler:innen entwickeln. In Grundschule 01/2025, 18 - 20.

• Rank. A. & Schaupp, U. (2025). Stärke gewinnen durch Fallarbeit. In Grundschule 01/2025, 12-15.

• Schaupp, U. (2020). Beraterkompetenz in Lernentwicklungsgesprächen. In S. Dollinger (Hrsg.) Lernentwicklungsgespräche: erprobte Praxisbausteine (29-34). Cornelsen.

• Schaupp, U. (2018, S. 13 - 15). Symposium zur „Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen“. In Die Schulleitung 45 (01), 13-14.

• Stahl, C., Schaupp, U. & da Silva, A. (2019). Videos in der (DaZ-)Lehre und Forschung. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg.), Erste Fachpublikation im Programm "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" zum Thema Inklusion und Heterogenität. Bundesministerium für Bildung und Forschung.

• Schaupp, U. (2014). Identitätsprozesse im Zusammenhang schulischer Übergänge. In J. Hagedorn (Hrsg.): Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung und Identitätskonstruktion im Kontext Schule (741-761). Springer VS.

• Schaupp, U. (2012). Soziale Identität und schulische Transition. Gruppengefühl und – zugehörigkeit beim Übergang von der Primar- in die Sekundarschule. Springer VS.

• Schaupp, U. (2009). Immer dieser Michel … Pädagogische Tipps zum täglichen Umgang mit aufmerksamkeits- und konzentrationsschwachen Kindern und Jugendlichen. In D. Menzel & W. Wiater, W. (Hrsg.), Verhaltensauffällige Schüler. Symptome, Ursachen und Handlungsmöglichkeiten. Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf (176-184). Julius Klinkhardt.

• Schaupp, U. (2009). Schlag für Schlag. Pädagogische Präsenz statt Aggression und Gewalt in der Schule. In D. Menzel & W. Wiater, W. (Hrsg.), Verhaltensauffällige Schüler. Symptome, Ursachen und Handlungsmöglichkeiten. Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf (185-212). Julius Klinkhardt.

• Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik:
  • Lehrkräfteprofessionalisierung mit Fokus auf Beratungskompetenz von Lehrkräften und kollegiale Fallberatung
  • Lern- und Leistungsentwicklung in der Grundschule
  • Schulische Übergänge (Transition)
  • Theorie und Praxis der Schulpsychologie mit Fokus Kind

• Sachunterricht:
  • Geografische Perspektive des Sachunterrichts
  • Unterrichtsqualität und Motivationsförderung im Sachunterricht

• Schriftspracherwerb:
  • Diagnose und Förderung im Schriftspracherwerb
  • Lesemotivation durch Kinderliteratur

• Grundlegende Bildung als Auftrag der Grundschule
• Lehrkräfteprofessionalisierung mit Schwerpunkt kollegialer Fallberatung
• Schulische Transition
• Videovignetten zur Förderung von Beratungskompetenz

• Stahl, C., Krummenauer-Grasser, A., Schaupp, U. & Hartinger, A. (2018): Förderung der Beratungskompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Poster beim Programmworkshop "CHANcen GEstalten - Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung als Impuls für Entwicklungsprozesse in Hochschulen" der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) in Dortmund.
• Schaupp, U. & Stahl, C. (2018): Nähert sich die Selbsteinschätzung von Beratungskompetenz hinsichtlich DaZ-relevanter Themen mittels (Video-)Feedback einer realistischeren Fremdeinschätzung an? Poster bei der 3. CeLeB Tagung zur Bildungsforschung: Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht in Hildesheim.
• Schaupp, U., Engelschalk, T., Krummenauer-Grasser. A. & Hartinger, A. (2017): Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet) hinsichtlich der Beratungskompetenz von (Grundschul-)Lehrer(innen): Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer 26. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
• Stahl, C. & Schaupp, U. (2017): Sprachförderung unter Berücksichtigung von Videographie - Einsatzmöglichkeiten in der DaZ-Lehrer:innenbildung. Poster auf dem Programmworkshop „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrerbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) in Heidelberg.

• Schaupp, U. & Katrin Lohrmann (2023). MÜKOS-Lernnetzwerk Sachunterricht. Gemeinsam guten Sachunterricht (weiter-) entwickeln.“ Vortrag bei der Jahrestagung der Konferenz 2023. München.
• Schaupp, U. (2018). „Forschung in der und über die Lehrer(innen)bildung“. Selbst- und Fremdeinschätzung von Beratungskompetenz DaZ-relevanter Themen mittels Videofeedback. Vortrag beim 3. Wissenschaftliches Symposium des Projekts LeHet. Augsburg.
• Schaupp, U. & Stahl, C. (2017). Sprachförderung unter Berücksichtigung von Videographie-Einsatzmöglichkeiten in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung. Vortrag auf dem Programm-Workshop „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrerbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Heidelberg.
• Eibl, Chr. & Schaupp, U. (2006). „Transition und soziale Identität“. Vortrag bei der 68 AEPF-Tagung München „Übergänge im Bildungswesen“. München.

• Beirat in MÜKOS – Münchner Konzept der Schulentwicklung
• Koordinationsausschuss der Themen der schriftlichen Staatsexamensprüfungen für den Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der LMU München
• Mitglied des Prüfungsausschusses der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der LMU München
• Koordination der Lehre / Lehrplanung für den Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der LMU München
• Kontaktperson für die Fachschaft Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik
• Fachstudienberatung Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

• Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)